Por otro lado, al pensar en la organización de nuestra revista, nos dispusimos a organizar su contenido en diferentes secciones que hoy finalmente podemos compartir.
La primera de ellas es “Enfoco”, en la que la indagación sobre las problemáticas particulares del campo educativo nos permiten arriesgar posibles respuestas a las preguntas que nos hacemos sobre la enseñanza. En nuestro número inaugural, las profesoras Catherine Dye y Lilián Pereyra nos comparten una investigación en la que identificaron cómo los Institutos de Sierra Grande y San Antonio Oeste adaptaron su formato institucional para garantizar la continuidad de su funcionamiento en el contexto de ASPO-DISPO durante el período 2020-2021.

La siguiente sección es “Entremates”, un espacio de intercambio para adentrarnos en las experiencias y discusiones que enriquecen la tarea de enseñar y nos invitan a seguir aprendiendo. En esta ocasión, los profesores Hernán Perrier y Sebastian Ciccone dialogan para reconocer y valorar los aportes de la Antropología a la formación docente.
A continuación, presentamos esos “Imprescindibles” que no pueden faltar en la mochila o la computadora de todx docente. En este número, la profesora Claudia Gocek nos recomienda “Burundi. De osos dormidos y hogares perdidos”, un libro-álbum de Pablo Bernasconi.
Otra sección es “Perspectiva”, en la que publicamos textos con una posición sostenida y fundamentada sobre temas educativos. La profesora María Elena Ceci nos comparte aquí su reflexión y postura sobre cómo lxs residentes, con el acompañamiento de lxs coformadorxs y formadores, construyen el saber didáctico en el marco de la Residencia del Profesorado de Educación Primaria.
Por último, el “Tercer tiempo” de todx docente en el que se toma distancia para volver a experiencias de enseñanza significativas y reflexionar a partir de ellas. En esta ocasión, el profesor Daniel Finquelievich escribe una narrativa para analizar y valorar un proyecto de formación permanente sobre la efeméride del 9 de julio en las escuelas primarias.